Unit 1　Festivals

第2课时　Let's Learn 对话新授（新授课）

一、课题与课时定位

• 课题：Unit 1 Festivals — 第2课时
• 课型：新授课（对话/句型课）
• 教学内容：Let's Learn 中秋节对话 + 核心句型 What are they doing? — They are ...ing.

二、教学目标

三、教学重难点

重点：

• 核心句型：What are they doing? — They are ...ing.
• 对话的理解与跟读

难点：

• 动词+ing 的拼写变化：take→taking、make→making（去e加ing），学生易写成 takeing/makeing
• they are 连读：受方言影响易读成两个独立单词，缺乏连读语感

四、教学准备

• 黑板、彩色粉笔
• 电子白板：Let's Learn 对话图文（微信小程序点读）
• 词卡（上节6个活动词组）、家庭成员卡片
• 录音（03号音频：Let's Learn 对话）

五、教学过程

热身 / 复习约5分钟

Step 1 — 词组复现：教师做动作，学生说词组 T:（揉月饼）Ss: "make mooncakes!" T:（拍照）Ss: "take photos!"

Step 2 — 句型复现导入：

"What would you like to do on the Mid-Autumn Festival?" 抽2-3名学生答，引出 "Today, let's see what Wang Lu's family is doing on the Mid-Autumn Festival!"

设计意图：复现上节词组句型，从"我想做什么"过渡到"他们正在做什么"，引出现在进行时。

新知呈现：对话理解约14分钟

Step 1 — 情境导入：白板显示全家吃饭图 "Wang Lu is showing Tom her family photo. Who's in the photo? What are they doing? Let's find out!"

Step 2 — 整体听（带任务）："Listen carefully. How many people are in the photo?" 播放03号录音，学生答人数，板书成员：mum, aunt, father, uncle, grandparents。

Step 3 — 分段精读，聚焦句型：

• 第1段（做月饼）："What are they doing? — They are making mooncakes." 板书领读。
• 第2段（拍照）："They are taking photos of the moon." 追问拼写，板书 take → tak(划e) + ing = taking。
• 第3段（讲故事）："Are your grandparents singing? — No, they aren't. They are telling us a story." 操练否定回答。

Step 4 — 跟读录音："Read after the recording. Try to sound like it!" 关注 they are 连读。

设计意图：任务驱动听力，分段聚焦保证句型输入，板书spelling对比破难点。

梯度操练：句型操练约9分钟

Step 1 — 机械操练：图片替换问答，白板依次显示活动图，全班齐答→男女生对答→同桌对答。

Step 2 — 意义操练：Think and say + Ask and answer（第2、3题）：

1. 同桌两人看白板家庭活动图
2. 教师口令："Work in pairs. A asks 'What are they doing?', B answers 'They are ...ing.' Then switch. Go!"
3. 请2-3组上台展示

设计意图：从机械替换到意义问答，给足支架后放开，pair work 最大化开口。

巩固产出：读与写约5分钟

读：同桌分角色朗读对话（Wang Lu / Tom），读完互换。

写："Write two sentences: What are they doing on the Mid-Autumn Festival? Use 'They are ...ing.'" 给3分钟，同桌互改。

设计意图：读巩固语感，写落实句型输出，当堂完成便于纠错。

小结与当堂检测约2分钟

小结："Today we learned: What are they doing? — They are ...ing. Remember: take→taking, make→making!"

当堂小测：

1. 教师做"拍照"手势："What am I doing?" → "You are taking photos."
2. 板书 "make → ___ing" → 学生口头拼 "making"

设计意图：直接检验核心句型和ing变化，教-学-评闭环。

六、板书设计

Unit 1  Festivals   Let's Learn
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【家庭成员】        【核心句型】
mum & aunt         What are they doing?
dad & uncle        They are making mooncakes.
grandparents       They are taking photos.
                   Are they singing?
take→taking         No, they aren't.
make→making         They are telling a story.
────────────────────────────────────────────

七、作业设计

基础必做（全体）：

1. 朗读 Let's Learn 对话3遍，录音发家长或次日抽查
2. 抄写核心句型 "What are they doing? They are making mooncakes." 2遍

提高选做（基础好的同学）：

1. 用 "They are ...ing." 写3句话描述你家过节时家人在做什么

八、教学反思提示

① 动词+ing 去e变化

• 预计问题：写成 takeing/makeing
• 应对预案：红笔划掉e，口诀"e结尾，e离开，ing跟上来"；批改专项反馈

② they are 不连读、否定句说不顺

• 预计问题：they are 读成两个词；"No, they aren't" 说成 "No, they are not"
• 应对预案：夸张示范连读，拍手打节奏；否定句教师故意犯错让学生纠正，强化 aren't